不經不覺，暑假到了最後一天，明天就是新學年的開始，二零一六年的九月一日。最近打開電視，也看見一些節目在討論同學的暑期活動，也有一些開始探討學生新學年的準備，傳媒的報導，感受到的是他們對於「開學」這個議題的「重視」，然而這樣的討論，又是否為學生帶來更大的「壓力」，在催促他們去「準備」新一個學年呢？
「新學年」
擁抱生活，擁抱新開始，不知道同學們將會以怎樣的心情步入他們的校園，然而對於現在的學生，新學年是否就是新開始呢？還是只是在「延續」他們的學習呢？我所說的是，假如這是一個「新開始」，我們又有沒有為我們的學生提供一個「新環境」，讓他們可以過「新生活」呢？
媒體的報導帶給我的反思，其實在現在的環境之下，我們好像沒有為學生帶來新的改變。而教育局長對於學童輕生的問題，雖然是成立了一個委員會，但是就是沒有正視學童「因制度而出現的問題」，把問題歸類為「個人」，只繼續「增加」輔導，卻沒有為他們減少「工作量」。
起跑線的討論
在奧運會期間，其實並沒有留意太多賽事，但其中一個報導，卻是非常的深刻，英國跑手Mo Farah 在一萬米的賽事之中跌倒了，卻在最後贏得金牌。或許在香港的價值觀下，勝利及金牌是大家的焦點，然而社會不同的人士，也有描述他在跌倒之後爬起來，雖然處於較後的位置，卻憑藉其堅毅的力量，一個一個地追上其他的跑手，或許Mo Farah 在起跑線上不是什麼出眾，然而他的堅毅，他持久耐心地從後追上，最終讓他在賽事上獲得第一。
當社會在討論「贏在起跑線」、「贏在射精前」的時候，當我們填滿學生的時間表，為他們籌畫準備的時候？最後又是否能夠使同學健康快樂地成長，能夠找尋到學生自己有興趣的領域呢？或許最簡單地講，當學生習慣了家長的安排，他們又能否在之後同樣地為自己做好籌劃？還是因為有太好的籌劃，學生自己不再懂得「準備」呢？
真實的情況
在中學工作的時候，曾經接觸一群在學校被評定為學習出現問題的學生，依老師的描述，他們是「懶散」、「不用功」、「自我放棄」等等，在與他們進行小組交流的時候，發現他們有一個有趣的情況，就是他們在小學時代，也是名列前茅的傻良學生，也因為成績傻良，才可以進入這間中學，面對他們你不禁會問，是什麼原因導致他們今日的情況呢？而在與他們討論的過程中，發現他們的共通點，就是對學習已經「失去興趣」。
面對一個激烈競爭的社會，作為家長或許也有擔心，然而我們要問，今天「激烈競爭」的情況，是否「準備」就會有效使你的子女渡過明天的難關呢？還是在「安排」及「準備」之下，我們的學生更加不懂自主，更加缺乏基本的生活技巧呢？
新的學年，祝家長學懂放下，祝學生獨立自主。