上周末一則聖保祿老師報警驅趕學生拍畢業照的奇聞發生後。作為香港人，不能再迴避今日香港眼前的現況 — 世代之爭，天天發生。
《香港01》開的新聞角度夠Juicy，該校的校規多多，猶如監獄，記者還借用網民製圖羅湖懲教所去跟聖保祿中學的生活作比較。想弄清楚一點：坐監是不能玩手機的，放監才可以見到家人，監獄與學校根本難以比擬。
今日的《蘋果日報》配稿，眼球由文首到文尾都看得心痛。事情細節不加句子（網上花生夠多），但這四、五天得出一個結論，家長與中六的聯盟和涉事的老師一方，已經達到不能溝通的地步。以前這類校園醜聞，不用老師出「封口令」，家長學生翌日都會一一收聲。畢竟學校是學生、家長、老師和校董的利益共同體，第二天全體封口是自然的事，除非事件涉及虐兒、非禮、毆打的刑事案件。
潛而默化的尊權
顯然，這宗禁止學生在校外拍照留念的奇事，不是嚴重的校園案件，只是一則師生溝通上出現問題的個別事件。在這宗個別事件，我們會看到香港的一點縮影。疑似涉事的老師會在社交網站留言：「If they dislike them, pls leave and go」。這句說話與建制派中人大罵搞民主的人如出一轍：「你唔鍾意咪走（移民）囉。」
之前我有跟行家討論這番「叫人走」的論調，說話者主權性好重，講者有權叫人走，前提是他個人去決定誰「break the rule」，誰要 「leave and go」，突然大佬上身，衝出來做hierarchy的守護者。說出這些話的人，本身有種身處於hierarchy頂端的自覺，老實不客氣跟那些他認為次等的人劃清界線，繼而驅逐，這種尊權的氛圍才是最值得令人擔心。立法會通過《國歌法》之後，學生唱得不好，老師會報警嗎？會叫學生「pls leave and go」嗎？尊師重道的情操，不是學生懾於長輩氣焰而來。尊師是彼此透過溝通，建立關係自然得來的關係；重道源於中華文化留下來的傳統，中國傳統教育因材施教，有教無類，沒有教人「趕人走」。
至於校方／學生聲明中誰說謊，誰「私自」執意去報警，誰跟警方說學生「阻街」，誰希望在校園多留多片刻記下青蔥印記。我想告訴香港的高中生，其實成人未必在乎你在乎的事。誰向記者「報寸」，誰敢挑戰名校的校規，誰要搞大通報至教育局，這可能才是成人關心的事。師生間完全溝通不到最大的可能是，在桌面上雙方關心的人、事和觀點都各不同，怎談得攏？
青春總有超越理智的時候
整件事最令人嬲豬可能是成年人對小朋友毫不包裝的殘酷，太誠實了；可是整件事可喜的是，浸淫網絡世界的千禧後仍保存着他們世界眼中的真誠。Last Day 大過校規，情感超越理智，一下子衝破社會的籬笆，學生抗爭到底，縱使校長放寬周五班房給她們再影一次，她們還堅持要求老師道歉。她們長大後要經歷這種考驗不會少，往後誰當上報警的那個老師，做同情學生的一方，或是甘心做沉默的一個，學生還有很多機會在人生的抉擇中再選一次。
人到三十中，失意時翻一翻抽屜，看看中學同學青澀的傻合照，心中說句無悔青春（不能在校園合照怎麼辦？）。到我這種年紀，往後回顧自己的青春，我都想告訴自己：你總不能要求每一個成人要做到你心中理想的成人。
《牯嶺街殺人事件》 — 小明：「我就跟這個世界一樣，這個世界是不會變的！」 ⋯⋯
我們選擇不罵成年人，去責備小朋友，不是持勢凌人，對是非視若無睹。因為我們都知道成人很難改變的，我們又何必做一個以死相脅的「張震」呢！
（P.S《牯》中張震飾演「張震」，對女友「小明」見異思遷看不過眼，一刀桶死「小明」。小明臨終時遺言就是：「你的意思是，你要幫助我來改變我是不是？你怎麼跟別人一樣阿？我看錯你了。你跟那些人一樣，對我好就是要跟我交換我對你的感情。這樣你就安全了是不是？你太自私了。要改變我？我就跟這個世界一樣，這個世界是不會變的！你以為你是誰阿！」）